全球今日讯！光谷六小|“悦”朗读 “悦”幸福——同读一本书《“慧”爱学生》

导语

惠爱学生，意在回眸师爱的原点，探寻师爱的本质，不忘教育的初心。对桂贤娣老师而言，初心是放飞梦想，锐意进取的决心；是坚持不懈，锲而不舍地恒心；是满怀期待，充满希望的信心；是献身教育无怨无悔，真诚而滚烫的赤子之心。

·朗读者简介·

【资料图】

李晨，华中科技大学教育管理硕士研究生，武汉市光谷第六小学数学教师，真诚与热爱一直是她的职业信条，从教以来，她始终用兴趣为孩子插上学习的翅膀，带领孩子们在知识的王国里徜徉。心与心的交流，爱与爱的传递，让平凡的课堂发挥出非凡的力量。她只愿用心培育出一颗颗小小桃李，绽放出属于他们最美的样子。

·朗读音频赏析·

《“慧”爱学生》

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·朗读原文赏析·

在细微之处用心

作者：桂贤娣

朗读者：李晨

什么是师爱，如何践行师爱?在我看来，老师对学生的爱，应该如同绵绵春雨“润物细无声”，不在于轰轰烈烈，而是细微之处见真情。特别是对那些身体状况不佳的孩子，平时爱感冒的，挑食的，体质较弱的，生活上有特殊情况的...作为老师的我们，要对这些孩子多一份细心的观察,体察学生身体的种种不适，理解他们因为生病带来的情绪波动,安慰、鼓励、疏解,用他们能接受的方法去爱他。

常有父母私下拜托我，老师，请您在学校多帮我照看着孩子。父母对子女可谓是用心良苦。孩子小时候，父母的照顾无微不至，照料孩子起居，陪伴孩子玩耍。可从进入幼儿园开始,一天24个小时，除去晚上睡觉，大部分时间孩子都在学校度过。可以说，人学后孩子与老师相处的时间最长。如果老师对孩子多关心一些，观察时再仔细一些, 这对父母来说无疑是雪中送炭。

小学阶段正是孩子生长发育的黄金时期，健康的身体将为孩子今后的学习和生活都会产生积极的影响。反之，没有好身体，就没有充沛的精力去面对初中、高中繁重的课业压力。所以，在小学阶段，老师如果能对体弱生多加关心，强壮其体魄，孩子的一生都会受益。

这些故事都是班主任日常工作中的很小的点滴，而烦琐的工作不正是这些点点滴滴构成的吗?所谓，积小流以成江海。老师的爱细细绵密，才能汇聚成宽广深沉的大海。我相信，从生活中的细节，学生和家长更能够感受到老师的爱。教师的一言一行对学生潜移默化的影响和教育是最直接的，教师的情感最能培养学生的情感,教师高尚的人格最能影响学生的人格,所以，我更相信,爱可以互相感染，爱可以薪火相传，这就是以情育情的真谛。

作者：李晨

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